2025网校课程加微信1065240212获取
军事“四会”教学，是对教练员教学实践活动的客观要求，是军事教练员的必备素养，也是一条客观存在的训练规律。在当前大抓军事训练、大力推进军事训练向实战化转变、严格落实按纲施训的新形势下，进一步总结我军“四会”教学实践经验，揭示“四会”教学客观规律，以指导“四会”教学实践，提高基层一线教练员“四会”教学水平，对于促进军事训练深入发展和不断提高军事训练质量效益，增强部队能打胜仗能力，具有重要意义。
中教岗面试课程
| 第一章军事“四会”教学概述 |
| 一、“四会”教学的历史演进 |
| 二、“四会”教学的本质特征 |
| 三、“四会”教学的内容体系 |
| 四、“四会”教学的基本方法 |
| 五、“四会”教学的基本手段 |
| 六、“四会”教学的组织实施 |
| 七、“四会”教学的评定标准 |
| 第二章共同课目“四会”教学 |
| 第一节队列训练“四会”教学的组织实施 |
| 一、授课准备 |
| 二、授课实施 |
| 【链接1】 |
| 第二节通信训练“四会”教学的组织实施 |
| 一、授课准备 |
| 二、授课实施 |
| 【链接2】 |
| 第三节体能课目“四会”教学 |
| 一、体能训练的组织实施 |
| 二、体能训练常见损伤与防治 |
| 【链接3】 |
| 第三章军队教育教学原理 |
| 第一节教学过程的本质 |
| 一、教学过程的要素 |
| 二、教学过程的功能 |
| 三、教学过程的特点 |
| 四、教学过程的基本矛盾 |
| 五、教学过程本质的表述 |
| 第二节教学过程的关系 |
| 一、教与学的关系 |
| 二、知识、能力与素质的关系 |
| 三、教学与教育的关系 |
| 四、学习与发现的关系 |
| 第四章军队教育教学模式与方法 |
| 第一节教学模式与方法概述 |
| 一、教学模式的概念 |
| 二、教学方法的概念 |
| 三、教学模式与教学方法的关系 |
| 四、教学模式的确认和分类 |
| 第二节教学基本模式 |
| 一、获取理论知识为主的教学模式 |
| 二、提高技能为主的教学模式 |
| 三、获取直接经验为主的教学模式 |
| 四、提高研究能力为主的科研训练模式 |
| 第三节教学模式与方法的选择和发展趋势 |
| 一、选择教学模式与方法的依据 |
| 二、教学模式与方法的改革发展趋势 |
| 第五章军队教育教学组织与实施 |
| 第一节教学组织形式 |
| 一、教学组织形式的概念 |
| 二、教学组织形式的特点 |
| 三、教学常用的组织形式 |
| 第二节教学基本环节 |
| 一、教学准备 |
| 二、教学实施 |
| 三、第二课堂活动 |
| 第三节学员学习指导 |
| 一、帮助学员树立正确的学习观 |
| 二、指导学员搞好课堂学习 |
| 三、加强对学员自学的指导 |
| 第四节现代教育技术应用 |
| 一、多媒体教学 |
| 二、网络教学 |
| 三、虚拟教学（训练） |
| 四、远程教学 |
| 第六章理论讲授课 |
| 第一节理论讲授课的组织实施 |
| 一、理论讲授的本质和特征 |
| 二、理论讲授内容的选择和组织 |
| 三、理论讲授的基本方法 |
| 四、理论讲授的结构优化 |
| 第二节理论讲授课的教学艺术 |
| 一、教学的语言艺术 |
| 二、导课的艺术 |
| 三、结课的艺术 |
| 四、衔接的艺术 |
| 五、教学的体态艺术 |
| 六、教学的调控艺术 |
| 第七章实操讲解 |
| 第一节备课 |
| 一、备教材 |
| 二、备对象 |
| 三、备教法 |
| 四、备教案 |
| 五、备其他 |
| 第二节制作课件 |
| 一、课件制作应遵循的原则 |
| 二、多媒体课件的制作和常见问题 |
| 三、多媒体课件的优化方法 |
| 四、实例剖析 |
| 第三节讲授演练 |
| 一、讲稿烂熟于胸 |
| 二、调适心理紧张 |
| 三、定准音调节奏 |
| 四、用好肢体语言 |
| 五、讲授中的常见问题及应对 |
| 第八章真题精解 |
| 第一节自选题目类 |
| 一、部分真题 |
| 二、特点分析 |
| 三、应对策略 |
| 第二节明确方向类 |
| 一、部分真题 |
| 二、特点分析 |
| 三、应对策略 |
| 第三节指定题目类 |
| 一、部分真题 |
| 二、特点分析 |
| 三、应对策略 |
发表评论